ВОСПИТАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В ДЕТСКОМ ДОМЕ

      Брачно-семейные представления воспитанников детского дома отличаются недостаточной полнотой, невысокой оценкой себя как будущих супругов. Поэтому сочетание теоретической и тренинговой подготовки воспитанников к семейной жизни позволяет интенсифицировать процесс обучения, закрепить новые знания, найти способы оптимального взаимодействия со сверстниками, выработать необходимые в общении с противоположным полом коммуникативные умения.

      Обучение по теме «Семейные ценности» предоставит воспитанникам возможность расширить знания и представления о существующих моделях семьи; различные формы взаимодействия в семье; решения сложных вопросов возникающих на этапе выбора друга жизни; планирование семьи; психологических аспектов супружеской жизни, значение семейных традиций в супружеской жизни и воспитании детей, ведение домашнего хозяйства, формирования семейного бюджета.

      На тренинговых занятиях, создается возможность для осознания воспитанниками семейных ценностей, делается акцент на современные взгляды относительно семьи вообще и компетентное отцовство, в частности.

Социально-психологическое сопровождение участников

учебно-воспитательного процесса детского дома

Социально-психологическую службу детского дома создано в соответствии штатного расписания, в ее состав входит практический психолог. Ставка социального педагога отсутствует.

В своей деятельности психолог руководствуется этическим кодексом психолога, Положением о психологической службе системы образования, Уставом детского дома и другими нормативно-правовыми документами.

Основной целью деятельности психологической службы учреждения являются: психологическое обеспечение, в условиях благоприятного психологического климата, адаптации реабилитации воспитанников, их интеграции в жизненное пространство, защиту психологического здоровья и социального благополучия всех участников педагогического процесса.

Психологическое сопровождение детей возглавляет психолог Николюк А.В.

Основной целью деятельности психологической службы детского дома является психологическое обеспечение и повышение эффективности педагогического процесса, защиту психического здоровья и социального благополучия всех его участников: воспитанников, педагогических работников, обеспечение, защита прав и свобод детей, создание условий комфортной образовательной среды, защиты чести и достоинства воспитанников, на формирование у детей мотивации к обучению в школе а также на вопросы адаптации к новым условиям. Одним из направлений в деятельности должно стать повышение психологической культуры и компетентности педагогических работников, в том числе представителей администрации учреждения, поэтому от уровня сформированности их психологической компетентности зависит здоровье ребенка, микроклимат в коллективе, уровень комфортности и безопасности образовательной среды.

Эффективными мерами в работе по выполнению задач коррекционных программ с детьми «группы риска» были материалы Г.И. Макартычева материалы программы А. А. Атемасова.

Цель работы в этом направлении направлена на усиление ответственности за свое поведение, развитие способностей к планированию поступков; формирования способностей самопознания, саморазвития и самореализации, развитие мотивации, достижения позитивной жизненной цели; развитие навыков общения, осознание и выражение своих чувств, принятие чувств окружающих людей.

В заведении спланированная система мероприятий по психологическому просвещению воспитателей, по информированности о формах работы, направленной на преодоление насилия среди детей.

Основные задачи психологической службы:

1. Обеспечение социально психологического сопровождения процесса реабилитации и адаптации воспитанников.

2. Популяризация психологических знаний среди участников педагогического процесса детского дома целью повышения их психологической культуры.

3. Проведение профилактической работы по предупреждению девиантного поведения воспитанников школьного возраста.

4. Осуществление связей с общественностью по вопросам защиты прав и интересов воспитания.

        В рамках психологического сопровождения с детьми данной категории проводится различные формы профилактической и коррекционной работы, а именно:

• профилактические беседы;

• консультации;

• индивидуальная коррекционная работа   

• привлечение к выполнению общественно-значимых поручений;

• моделирование ситуаций и поиск самых конструктивных путей выхода из них;

• анализ негативных поступков и их социальных последствий.

Психолог работает над проблемой:

«Активизация потенциала духовных, личностных ресурсов и совершенствования коммуникативной компетентности, повышение эффективности активных, конструктивных, поведенческих стратегий»

Для изучения причин осложнений интеграции выпускников-студентов в общечеловеческое пространство и оказание им психологической помощи, проводится сбор информации через анкетирование, беседы с ними, посещение учебных заведений, в которых они учатся.